【記者范家豪／屏東報導】 屏東縣長榮百合國小以天地作為開展的舞台，校園文化探索區為課程啟動的背景，我們敬拜神明、崇敬祖靈，謙卑地開始學習旅程。開學之際特地邀請部落頭目、社區幹部、部落文化教師與親師生共同舉行一場深具文化意義的開學祭，由對原住民祭儀禮俗頗有研究的祖港老師來協助完成這個儀式。
長榮百合國小經過105學年的籌備，今年正式成為實驗學校，兼顧一般教育和民族教育，透過建構禮納里Rinari三個排灣和魯凱的文化知識體系，傳揚文化智慧與部落精神，培育素養導向的部落小公民。陳校長表示，長榮百合在創校之初的縣府公告中明確指出，這所學校將發展為原住民實驗學校。在部落與各界共同討論下，長榮百合設定了包含提升基本學力與部落學歷等四項特許任務。
經過幾年的努力，學校榮獲教育部諸多卓越獎項，但學校團隊仍然不斷與部落共同研發更適合學生學習的創新課程。考量孩子是部落公民、社會公民、國家公民，也是世界公民，因此學校的實驗課程保有部落核心知識與倫理智慧，更強調培育孩子自律、自動、自主的精神，建立為自己負責、啟發潛能、服務人民的胸懷。教導主任白雅萍認為，實驗教育最重要的是老師願意改變教學的型態，給孩子更多的陪伴和學習空間，這樣的挑戰需要結合部落的力量與家長的成長動能。
每三個月一次的兒童假日市集，是長榮百合國小讓親師生共同發表創新實驗歷程與成果的平台，透過公益義賣作品所得，作為關懷在地長者和學生自主學習的經費。總務蔡國興主任是兒童市集的核心推手，他認為賣東西不是重點，更精彩的是學生透過市集的平台，學習規劃執行、發表夢想、展現創意，成就自信與負責的公民素養。而且，孩子們學習與表現的元素，在在發揚了部落的文化元素。
進入實驗教育後，除了一般主學科學習領域之外，學校與部落共同研發26個文化主題統整課程，透過完整的單元與有系統的文化課程，再融入其他相關的知識，學校要讓孩子成為具有原民靈魂的現代小公民。
在開學祭文化儀式之後，各年級分組帶開，在月桃樹邊，在耕地裡，在已然成林的相思樹下，學校教師與部落老師們向學生說明這學期文化課程的內涵與學習方式，在溫馨與期待的氣氛中，長百親師生在部落頭目、村長、社區理事長與牧者的見證下，共同描繪接下來一整個學期的精彩學習內容。活動最後，還有以小家跨年級的分組進行的各課程實作和體驗活動，包括耕地小家園農耕勤作、忘了我是誰的地瓜料理、狩獵陷阱架設、搭建芋頭窯、圖紋有意思繪本創作、月桃編織真的很美、族語創唱有原味、ina的廚房點心及田野美學現場寫生等，此外，學生議會組織更成立文化工作隊擔負開學祈福儀式現場訪問、影像及文字的紀錄工作。
針對新學年的開展，小一新生威憑很期待今天的課程，在學長姐的帶領下，充分展現了探索興趣與學習的動力。